PRÁTICA PEDAGÓGICA
Na visão, interpretação e elaboração dos acadêmicos Bruna Moresco, Jaciel Medeiros, Maísa Palaoro de Campos, Rafaela Carraro do Cálculo Diferencial e Integral IV, cursado no primeiro semestre de 2008, sob a orientação da professora Solange Galitto Sartor.
Como nas demais disciplinas do curso de Licenciatura em Matemática, também na disciplina de Cálculo Diferencial e Integral IV estão contempladas atividades caracterizadas como prática pedagógica. A prática pedagógica está inserida na disciplina com o objetivo de constituir-se em um momento para que o aluno tenha oportunidade de vivenciar práticas que farão parte do seu fazer docente, resultado de um processo de reflexão e de discussão sobre esse fazer docente.
No segundo semestre de 2008, sob a orientação da professora Solange Galiotto Sartor, a prática pedagógica foi realizada em grupos cujos componentes trabalharam de forma colaborativa e interativa. O tema que seria foco de estudo para cada grupo foi definido por sorteio entre três temas propostos pela professora: volume do cilindro, volume da pirâmide e volume da esfera.
De acordo com o assunto sorteado, cada grupo deveria resolver o problema de determinar uma relação que permitisse calcular o volume proposto, considerando dois aspectos – um para abordagem no Ensino Básico e outro para abordagem no Ensino Superior.
A prática pedagógica na disciplina, caracterizada como uma atividade de pesquisa deveria gerar algo novo, produzido pelos estudantes, com base em estudos e em uma busca em livros, revistas e outros textos, tanto impressos como digitais, ou ainda em interações com os professores e colegas ou professores que atuam no ensino médio ou fundamental.
Para o assunto sorteado, cada grupo deveria: propor e descrever uma metodologia para o ensino do tópico de estudo a alunos do Ensino Básico que oportunizasse a construção dos conceitos e fórmulas; e determinar os volumes pedidos utilizando os conceitos desenvolvidos no Cálculo Diferencial e Integral IV, a saber, integração dupla ou integração dupla em coordenadas polares.
